揮別拘束的高中生活，小芬終於考取理想的大學。正式成為大一新鮮人。課業、愛情、社團，人們總說，這是大學必修三學分。小芬心底允諾自己，一定要好好把握這四年，可別讓大學四年只是「由你玩四年」。
喜歡跳舞的小芬，社團選擇參加熱舞社。練舞期間，感受著A學長對自己的貼心照顧。靜宜夜市、梧棲漁港、一中街……。A學長騎車載著小芬，在台中各個地方，留下足跡。
「我們是甚麼關係呢？」小芬過了些時候問。
「傻瓜，你不會不知道我在追你吧？」學長笑著回答。
小芬羞紅著臉，點點頭。
這是愛情。這是小芬的初戀。
這段關係被定義後，小芬心裡變得比較踏實。
A學長有千般種好。
只有一件事。兩人在小芬租屋處獨處時，A學長的手總是「不安份」的在自己身上各處游移。
「這就是愛情的樣子嗎？如果跟學長說不喜歡這樣，學長會不會生氣呢？會不會其實很多人也是這樣？也是從牽手、接吻，進展到……？」小芬心裡有好多個疑問。
以上場景，其實並非少見。喜歡一個人，雖然包含接納對方的缺點。但如果，真的有自己不喜歡的事情呢？或者還沒有準備好要喜歡的部分？上述A學長的行為嚴重程度，可能從性騷擾演變成約會強暴(性侵害)。
談起性侵害，總是令人聞之色變。對於性侵害，一般認知可能是這個人無法控制他的「性慾」、可能突然間「一時衝動」侵害了路人。然而事實上，性侵害的動機並不完全是因為「性慾」，還可能有「情緒調適」或「權力控制」等等的問題，也絕非突發事件。而性侵害事件，更是80%以上發生在熟識的人之間。以A學長的例子來說，其可能帶著這樣的想法：認為小芬願意讓自己去她的房間、沒有激烈的抗拒，可能代表小芬不反對自己對她的親密行為。若小芬靦腆的說「不」，也可能只是她害羞與矜持。不是有人說過嗎？女生說不就是要。女生要說「三次不要」才是真的不要。事實上，這些都是所謂的強暴迷思。認為受害者必須要強烈抵抗才是不要、若受害者主動邀約、穿著清涼都代表想發生性關係。
以小芬的例子來說，實際上她擁有身體完全的自主權，未經其同意，他人不可觸碰。A學長需要重新調整自己的想法，小芬方面，如果尚未準備好，態度上就要明確不模擬兩可。愛情需要互相尊重，避免陷入危險性關係！
