1、利用zuvio回答三個問題：
●我是什麼性別：性別分為生理性別、心理性別和社會性別（文化後天所
建構的）。
●現在以性別光譜來給性別分化。
●性傾向的依據不再只是和性有關，更是多元的。
●社會體制交織：會因場合和對象來調整自己的言行和態度。
2、在性別歧視上有敵意的，會將女性矮化。
3、善意的性別歧視，是被包裝的善意，以為你好的口號，影響了男生/女生的發展。
4、女性在情感上不獨立。
5、以浪漫、愛為主流的愛情電影、情歌等，對於愛情的想象非常的美好。
6、現在主流是浪漫愛，在愛情中男生是主動的角色，而女生是被追求的角色。女生
在性上面也是被動的，好女人的性要跟愛連接，不會對性不追求。而男生則是保持
著動物的性衝動。
7、匯流愛是個人主義。
8、老師如何教主體愛：用對話的方式來聆聽學生的敘述，協助學生尋找自己是哪一
種愛情觀，鼓勵學生在一段關係中實踐主體愛和自主性、平等性。
9、 對於現在人的親密關係，會透過交談、聆聽、分享想法……等等要適時修正在每
一段關係中的表現方式。
10、 台灣學生建立親密關係的機會不多，所以情感表達比較偏友情上面。
11、男孩的生活和情感都是比較偏英雄或建立地位。
12、文化對男孩是非常殘酷的，從小比較少有表達情感的機會，因為社會文化教育男
生要勇敢。
13、性騷擾是不受歡迎的，與性或性別有關的。
14、性騷擾是權力關係的失衡。
15、導師是可以利用學校資源或校外資源幫助同學。
16、網路性騷擾越來越嚴重，有些人會在遊戲中發表歧視女生的言語或言論。
17、校園暴力大部分都發生在認識的人身上，這可能是沒有拿捏好關係中的距離。
18、性侵已經從道德違反變成檢視性自主權的侵害。而且也改成男生女生都可能被
性侵。
19、受害人情緒的管理：解除焦慮，讓他/她認為不是自己的錯；了解自己的資源，
最後不要問過多的細節。
20、遇到性騷擾要相信自己的直覺，並積極去面對或尋求情緒支持。
21、當不確定自己言行是否為對方所歡迎的時候，就不要做或說。
22、如果無法判斷，可以先詢問對方。
