跨越溝通方案

單元目標

引導學生認識他人眼中的自我。
協助學生瞭解自己的人際特質。

進行方式

一、引發動機

看看我是誰：以二人為一組，兩人輪流扮演魔鏡，模仿照鏡者的表情與動作。
請同學在「人際特質」表中（如附件表），分別寫下自己認為受歡迎與不受歡迎的人際特質，以及別人認為自己受歡迎與不受歡迎的人際特質。

二、發展活動

第一部份：看看我是誰

帶領老師請學生以兩人為一組，彼此面對面，但靜默不語，完全用表情、眼神、動作等非語言方式傳遞訊息。
每一小組中，只要一人作動作，另一人就擔任魔鏡，反映出對方的鏡影，雙方保持和善的態度，視帶領老師的口令而進行角色互換。
帶領老師請所有同學回到大團體，分享自己扮演自我及魔鏡時的感受。
請同學們從彼此的互動分享中，思考「別人眼中的自己」與「自己所覺察的自己」間的差異。

第二部份：我的人際特質

帶領老師發下人際特質表給每位同學。
帶領老師請每位同學在人際特質表中，寫下：

（A）我覺得我受歡迎的特質是⋯⋯
（B）我覺得我不受歡迎的特質是⋯⋯
（C）別人覺得我受歡迎的特質是⋯⋯
（D）別人覺得我不受歡迎的特質是⋯⋯

帶領老師請同學填寫A、B格，寫完後折起來，不讓他人看到。
帶領老師請每位同學分別找二位同學，並分別請對方寫下自己的C、D格。
請同學看一下自己的人際特質表中，另二位同學寫的C和D，兩兩對照後比較不一樣的地方。

三、活動分享

寫完後，帶領老師可請同學們檢視自己的「人際特質表」，並請同學們於五人小組內，彼此相互分享，從大家寫下的不同回饋，重新看見自己的人際關係。
帶領老師可邀請自願同學，上台於大團體中，分享自己在這活動中的收穫。

*貼心小叮嚀：帶領老師請同學多以正向鼓勵方式填寫人際特質表，而非惡意攻訐。

附件表：

　　　　　　　　的「人際特質表」

（A）我覺得我受歡迎的特質是……	（B）我覺得我不受歡迎的特質是……
（C）別人覺得我受歡迎的特質是…… （請第1位同學填寫C和D）	（D）別人覺得我不受歡迎的特質是……
（C）別人覺得我受歡迎的特質是…… （請第2位同學填寫C和D）	（D）別人覺得我不受歡迎的特質是……